Im Zeitalter der Globalisierung wird seitens der Bildungsministerien immer wieder be-tont, wie wichtig es sei, dass interkulturelles Lernen in den einzelnen Fächern wichtig ist bzw. dass ein interkulturell gerichteter Unterricht notwendig ist, vor allem in einem Land, in dem auch viele Schüler und Schülerinnen mit einem Migrationshintergrund vorhanden sind. Im Jahre 1996 wurde das Thema des interkulturellen Lernen und der Bildung auf der Kultusministerkonferenz auf der politischen Ebene behandelt. Um aber dies zu erreichen, genügt es nicht, thematisch diese Aspekte aufzugreifen. Aus der Sicht von AUERNHEIMER würde dies nicht zu den Zielen der interkulturellen Bil-dung führen bzw. zum politischen Engagement. (AUERNHEIMER 2008: S. 402.) Es ist nicht nur wichtig diese Themen in den Unterricht zu vermitteln, es muss schließlich auch diskutiert werden, welche didaktischen Konzepte die soeben genannten Ziele umsetzen können. Häufig wird in diesem Zusammenhang das Konzept der Jigsaw-Klasse genannt. Gegenstand dieser Ausarbeitung soll daher die Fragestellung sein, inwiefern das Kon-zept der Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturell ausgerichteten Unterrichtes eingesetzt werden kann. Dabei wird es vor allem darum gehen, wie dieses Konzept in den Unterricht integriert werden kann und wie es aus einer sozialpsychologischen Per-spektive betrachtet wird. Um dies zu können, muss zunächst geklärt werden, warum ein interkulturell gerichteter Unterricht notwendig ist. Hierfür werden in diesem Kapitel einige Studien genannt, die aufzeigen, dass ethnische Vorurteile in der Schule bestehen und es daher eine Notwen-digkeit zur Intervention besteht. Nachdem diesem Teil der Ausarbeitung richtet sich der Focus im Anschluss daran auf das Konzept der Jigsaw-Klasse sowie auf seinen theoretischen Grundlagen. Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik – Interkulturelle Pädagogik, Note: 1,0, Ruhr-Universität Bochum (Institut für Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Migration und Interkulturelles Lernen, Sprache: Deutsch.

Cest toi, chre exile! Oh! Laisse que jadore ta figure divine o rayonne laurore, rpublique, amour vivace de nos coeurs!
La fosse o, dix-huit ans, de sinistres vainqueurs tont mure, est ouverte, et tu viens, souriante, claire toile aux rayons de qui tout soriente!
Les tombeaux ne tont rien laiss de leur pleur, tu viens la lvre fire et le visage en fleur, tes beaux cheveux au vent, comme en quatre-vingt-douze, dire au monde: ouvre-moi tes bras, je suis lpouse, je suis la fiance! Aimons-nous! Nous allons par le bois, par la plaine et par les noirs vallons pouvanter encor ceux qui me croyaient morte.
Nous allons retrouver la France libre et forte, dont le regard, htant les lenteurs du berceau, en tirait ces enfants sacrs, Hoche et Marceau!
Les rois font leur mtier en vendant la patrie, nous la leur reprendrons, toujours belle, infltrie.
Nous balarons encor ces louches majests, ces demi-dieux poussahs, aux doigts ensanglants, quon appelle csars, rois, empereurs, que sais-je?